Конкурсное движение как эффективное средство повышения профессионального мастерства
В настоящее время изменения в обществе происходят невероятно быстро, что в
свою очередь приводит к изменению предъявляемых к системе образования
требований. Перед образовательной организацией ставится цель – сформировать
личность обучающегося, имеющую развитые гражданские и духовно-нравственные
качества, способную на творческое самостоятельное определение своей дальнейшей
деятельности, на саморегулирование, которое обеспечит достижение поставленной
цели, то есть простое владение определенным комплексом знаний, умений и навыков
не является достаточным.
Новые требования к личности выпускника означают и новые требования к
личности педагога, который должен соответствовать высокому уровню инновационных
процессов в различных сферах помимо образования. От профессионализма и
компетентности педагогов зависит не только успешное получение обучающимися
образования, но также их дальнейшая успешность в жизни.
Таким образом, всё большую актуальность приобретает необходимость
непрерывного повышения профессиональной компетентности и внедрение инноваций в
собственную деятельность: необходимо постоянно расширять собственные творческие
знания, упражнять свой ум, выдержку, быть готовым к постоянному
профессиональному росту. Для этого необходимо не только увеличить объём
получаемой информации, обновить количество используемых форм и методов работы,
но и создать вокруг себя такие условия, которые будут систематически побуждать
к самоанализу, саморазвитию. Одним из эффективных средств создания подобных
условий является активная конкурсная деятельность педагога. Профессиональные
конкурсы в образовании полифункциональны, их макрофункция – организация поля
сравнительных оценок и ранжирования представленных конкурсных работ (материалов
номинантов).
Более подробно с данным материалом можно познакомиться по ссылке
Комментариев нет:
Отправить комментарий